【推荐】创新精神作文三篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的创新精神作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
创新精神作文 篇1
在一个阳光明媚的早上，我参加了奥星杯乒乓球比赛，比赛进行得非常激烈，所有的人都全力以赴，最后经过我的不懈努力，终于进入决赛。当我知道对手是谁的时候激动万分，因为他之前接不好我的发球，比赛开始以后我反而接不好他的发球，这场比赛我输到接发球上面。结束后，教练笑着对我说“尽力就好，不要太在意，我教你只是基本要领，因为我们的身高不同，不可能发的一模一样，只有自己去发明，去创新，才有可能成为我们国家乒乓球队优秀的球员，像马龙、樊振东这样的高手”。
回去后我苦练接发球，如上、下旋、侧上、侧下也比以前强太多了，自己还定了一个小目标，到9月份再次比赛的时候，我用着新学新发明的发球技术争取能拿到冠军。终于到了9月份，我储备我全身的力量，要打好今天的比赛。比赛开始了，我用了我这几个月新学新发明的发球技术，果然好几场比赛下来基本上好多人都吃我的发球。通过我不断调整发球技巧，放松心情，把心思都放到这次比赛中，终于不服所望拿到了冠军，心情非常激动。
回来后我天天都强化发球的落点，发球的战术，发球的旋转，接球的要点、落点、战术、旋转。也就是要加强发球的快、准、狠、变、转、接、还原等球技。
我知道了不但比赛要创新，在生活中也同样要有好多事情也要去创新，这一句也正好对应了李可染的一句名言，“踩着前人的脚步，最佳的结果也就是个亚军”。
创新精神作文 篇2
“踩着前人的脚步前进，最佳结果也只能是个亚军！”——李可染
顺着前人的目光眺望，最多也只能是个背影，无论是人还是事，抑或是一个企业都应该注意创新。
就拿我国著名的画家齐白石来说，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断地汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。他60岁以后画的，明显不同于60岁以前，70不同于70岁前……齐白石一生曾无次改变自己的画风，正因为白石老师在成功后，仍马不停蹄的改变、创新，所以他晚年的作品更成熟，也形成了自己独特的流派于风格。
他告诫学生“学我者生，似我者死”，他的徒弟李可染先生就做得很好，不仅继承了齐白石老师的绘画，更继承了这“我行我道，我有我法”的创新精神。
我们要学的，不仅是齐白石的不断创新不断学习的坚持，更是李可染的开拓精神，虽有前路可踏，但仍坚持自我创新，自我超越的精神。不仅对于个人的成败，在残酷的商业竞争中，企业的成败也在于创新。尤其是新旧体制转换阶段，有些企业缺的，就是这种敢于创新的精神。
创新精神作文 篇3
一、放宽题材，让学生有话可写
放宽题材，就要多写一些半自由命题、自由命题的作文，让学生自己选择自己熟悉的事物来写。如：可让学生写《我喜欢的××树》，写什么树由学生自由选择。有的学生写了自家门前的冬青树，有的学生写了山上的槐树，有的学生写了公园的松树，有的学生写了校园的梧桐树……学生自己选自己最喜爱的、最有感情的树，有内容可写，作文的兴趣明显提高了。
放宽题材，还要善于引导学生写生活中的小事。有的学生一写作文就希望有盲人过马路、老奶奶或老爷爷搬东西的事发生。当然，生活中遇到这些事是应该写的，可是生活中有大量的生活小事。为此，教师要有目的、有计划地引导学生观察生活，帮助学生拟写观察提纲，教给学生观察方法，保证学生观察时间，检查学生观察的效果，鼓励学生写观察日记，写练笔文章。通过一段时间的努力，学生就发现自己周围丰富的写作素材，为进入自由命题的写作做好了准备。学生再写作文，就能够做到“下笔如有神”、“笔下生风”，把文章写得生动、饱满。
二、引发想象，多思创新
如今的学生生活在科学技术迅猛发展的时代，他们通过电脑、影视、书报等多种媒体学到了许多成年人未知的科学知识，他们爱看课外书籍，爱问为什么，爱异想天开。想象、创造作文恰好满足了他们爱幻想的心理需要。假如没有嫦娥奔月的神话，假如没有凡尔纳的科幻小说《海底两万里》，现今的登月计划、宇宙飞船、潜水艇等如何能问世？所以作文教学要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是激发学生表达自己的意思、培养创新精神的一个重要手段。
在指导学生写想象、创新作文时要引导学生把握好“度”，以防学生想象得太离奇、漫无边际。要注意抓住教材中的创新、想象因素让学生续编故事、想象人物的对话、想象事情的经过。
三、坚持鼓励为主，不同层次不同要求
同一个班级的学生，写作水平参差不齐，有的还相差悬殊，这是客观存在的。如果对所有的学生同样要求，不是使优等生失去兴趣，就是使中下生失去信心。为了要使优等生“吃得饱”、中下等生“消化得了”，应提倡尖子引路，带动全体。比如写一篇游景点的作文，要求大部分学生写出游览的经过，能详略得当，重点突出，适当展开联想。困难大的学生，只要写出经过，注意重点即可。优等生可以运用多种体裁、自由写作。
发现“尖子”，培养“尖子”，发挥“尖子”的作用，带动全体，使学生喜欢作文。因为“尖子”与其他学生年龄相仿，在同样的老师教育下，在同一个教室里学习，其他学生学起来就感到亲切、实在、可信。经常请“尖子”学生介绍写作体会，让他们帮助困难大的同学写作，可以带动全班同学写作。同时，“尖子”的队伍也是在变化的，“尖子”不努力，会被其他同学赶上、超过，就不可能是“尖子”了，而一般同学很努力，也可以成为“尖子”。“尖子”引路，不但激励了“尖子”，而且使同学们学有榜样，赶有方向。对于写作困难大的学生，更要重在鼓励，要使他们懂得在原有的基础上有收获就是最大的收获。对进步快的学生发喜报、发奖品，使他们享受到成功的快乐。
四、写中求异，练有兴趣
作文训练是表达能力的训练，也是思维能力的训练。(教学论文 )学生的作文有个从求同到求异的`发展过程。因为他们一般都要经过仿写这一阶段。然而，仿写是为了不仿也能写，因此要尽量减少千篇一律的现象，要引导学生写中求异，活跃思路，培养兴趣，提高写作水平。
写作上的求异是多方面的，立意中求异，如同一题目，有不同的题材，反映不同的中心思想。题材上求异，写暑假生活，可以用日记的形式，可以用书信形式，也可以写一般的记叙文。在文章的结构、用词、造句以及开头结尾等方面，更可以让学生运用不同的内容和方法来表达。这样学生写作时就放得开。因此，有意识地提倡表达形式的多样性，是提高学生写作兴趣的有效手段之一。
五、实行课内外结合，多渠道教学
作文是思维能力、认识能力、表达能力的综合反映，是字词、句、篇的综合运用，作文教学应该多渠道进行。我们坚持读写结合，坚持在阅读教学中要培养欣赏文章的能力，学习作者表达的方法，学习作者用词准确、用词巧妙。作文教学时要联系阅读中学到的写作方法，将其运用到写作中。课内教学要扎扎实实打好作文教学的基础，但仅仅靠课内教学是远远不够的，要经常开展活动，让学生在活动中扩大视野，积蓄素材，丰富知识，提高作文能力。
首先，要鼓励学生们多看书报，增加积累，教给读书方法，让学生从课外读物中吸取有益的内容。大量事实证明：阅读面广，知识丰富的学生，思维较活跃。认识水平比较高，作文质量就比较好。唐代诗人杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”是有一定道理的。当然，课外阅读要重视阅读的质量，讲究阅读的效果，教师要加强阅读的指导。
其次，要加强课外写作活动，如记日记，小练笔，写观察文章，小记者采访，编辑小学生报、墙报等活动，使学生感到作文在生活中是有用的。
最后，适当开展作文比赛、征文活动，对激发学生写作欲望，鼓励先进，都能产生积极的影响。
总之，要使学生们喜欢作文，就要研究他们的心理，从他们的实际出发，改进作文教学，因材施教，因情行文。教师还要坚持鼓励为主，具体、切实地指导学生改正作文中不良习惯，让学生“用我笔，表我意”，和作文交上朋友，让作文教学成为培养学生创新精神的有效途径
